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　關(guān)鍵詞：電腦

　　今年的高考理科狀元張思偉在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都對(duì)電腦持回避態(tài)度，“高中三年，除了過(guò)年等長(zhǎng)假，我沒(méi)有玩過(guò)一分鐘電腦。”他認(rèn)為電腦和網(wǎng)絡(luò)容易讓人迷失自我。張思偉強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣既包括在小學(xué)放學(xué)后先做完作業(yè)再玩，也體現(xiàn)在即使寒暑長(zhǎng)假，他也會(huì)堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)，而不是將作業(yè)堆到最后幾天來(lái)做。

　　而電腦對(duì)于文科狀元王浩而言，不僅是生活學(xué)習(xí)必需品，更曾在學(xué)習(xí)上給了他很大幫助。在講座中，王浩總是會(huì)不時(shí)冒出諸如“二”、“文藝青年”等網(wǎng)絡(luò)詞匯。王浩從初中開始頻繁接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，但他并不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，而是看美劇。也是因?yàn)榭疵绖�，�?duì)王浩的英語(yǔ)促進(jìn)很快，這也為其142分的英語(yǔ)高考成績(jī)打下一定基礎(chǔ)。王浩有一本自己的“美劇經(jīng)”，他認(rèn)為，看美劇學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該選取貼近生活的題材，如《絕望主婦》、《老友記》，這些美劇能提高你的語(yǔ)感，同時(shí)為你積累詞匯量。

　　關(guān)鍵詞：補(bǔ)課

　　對(duì)于小學(xué)補(bǔ)課，兩位狀元態(tài)度截然不同。張思偉在小學(xué)時(shí)就補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，他選擇補(bǔ)課的理由是自己對(duì)這兩科有興趣。而王浩對(duì)于小學(xué)補(bǔ)課則很反感，“小學(xué)不是要學(xué)得多好，關(guān)鍵是讓孩子知道怎么去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。”王浩認(rèn)為，家長(zhǎng)在小學(xué)的時(shí)候不應(yīng)給孩子施加過(guò)多的壓力，因?yàn)樾�學(xué)成績(jī)不具有代表性。

　　關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)

　　相比王浩，張思偉的自覺性可能會(huì)稍差一些。這一點(diǎn)在雙方家長(zhǎng)的作用上體現(xiàn)得很明顯，當(dāng)母親去上夜班時(shí)，王浩選擇用電腦看美劇來(lái)給自己補(bǔ)英語(yǔ)。而張思偉在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，則認(rèn)為母親對(duì)自己的督促作用很重要。張思偉在上高一時(shí)成績(jī)?cè)�一度跌落，因�(yàn)樗�確實(shí)把自己放得太松。后來(lái)，張思偉從學(xué)校搬到校外住，由母親照顧他的生活。母親兩年半的堅(jiān)持終于守出了一個(gè)狀元。

　　關(guān)鍵詞：挫折

　　從初中步入高中，學(xué)習(xí)方式上的變化讓很多學(xué)生不能適應(yīng)。對(duì)此，張思偉認(rèn)為，在初中時(shí)沒(méi)必要管得太緊，但應(yīng)該養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，“不然一下子從很緊張的環(huán)境中解放出來(lái)，你會(huì)很不習(xí)慣。”此外，在心態(tài)上要放平和，因?yàn)楦咧械拿�次波�?dòng)會(huì)很大。王浩就曾有一次從第7名滑落到第300多名，“在高三的時(shí)候回想那些因?yàn)槊�次變化而造成的沮喪，�?huì)發(fā)現(xiàn)是巨大的浪費(fèi)。”

　　關(guān)鍵詞：竅門

　　考前緊張，狀元張思偉也未能幸免，張思偉采取的方法是一邊讓自己努力睡著，起床后沖一個(gè)澡，讓自己清醒一些。在第一天的數(shù)學(xué)考試中，有一個(gè)題目沒(méi)有做出來(lái)。他用了自我安慰來(lái)給自己解壓，“有老師說(shuō)這次很難，考90分就是高分了，我的心就放開了。”

　　在學(xué)習(xí)竅門上，王浩有不少鬼點(diǎn)子。比如在選擇文理科時(shí)，王浩建議以初中的物理成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，“如果你不用補(bǔ)習(xí)物理成績(jī)就很好，那你適合讀理科。”而如果補(bǔ)習(xí)過(guò)后還是毫無(wú)起色，那就應(yīng)該考慮讀文科。“聽課時(shí)要抬頭看著老師。”王浩認(rèn)為，老師能從你的眼神中看出你有沒(méi)有聽懂，從而決定是否要放慢速度。光盯著老師，筆記怎么辦?王浩的點(diǎn)子是，找同學(xué)借筆記來(lái)復(fù)印。“上課應(yīng)該好好聽講，借同學(xué)的筆記復(fù)印還可以促進(jìn)與同學(xué)的溝通。”